Μπορώ να θυμηθώ ότι κοιτούσα προβλήματα μαθηματικών λέξεων ως παιδί και ένιωθα ότι τίποτα από αυτά δεν είχε νόημα. Ο μπαμπάς μου, που ήταν καλός στα μαθηματικά, δεν μπορούσε να καταλάβει γιατί δεν μπορούσα να τα καταφέρω. Έτσι κρυφά ζωγράφιζα το πρόβλημα και «ιδού, το κατάλαβα!». Αργότερα έμαθα ότι είμαι οπτικός μαθητής και πρέπει να «δω» το πρόβλημα για να καταλάβω.
Μερικά παιδιά μιλάνε. Προκειμένου να επεξεργαστούν πληροφορίες, αυτοί οι μαθητές επιθυμούν να τις συζητήσουν με άλλους. Αφού ακούσουν τις λέξεις, καταλαβαίνουν και συνήθως θυμούνται τις πληροφορίες. Τους ονομάζουμε ακουστικούς μαθητές.
Μια άλλη ομάδα μαθαίνει ενώ δραστηριοποιείται και παίζει παιχνίδια. Εάν μπορούν να χειριστούν αντικείμενα με τα χέρια τους, είναι σε θέση να κατανοήσουν την έννοια και αυτή εμποτίζεται στη μακροπρόθεσμη μνήμη τους.
Υπάρχουν πολλοί τρόποι με τους οποίους οι επαγγελματίες κατηγοριοποιούν διαφορετικά στυλ μάθησης και η διαδικασία μπορεί να είναι περίπλοκη. Ωστόσο, το πιο ευρέως χρησιμοποιούμενο σύστημα, χωρίζει όλα τα στυλ μάθησης σε τρεις βασικές κατηγορίες: Οπτικούς Μαθητές, Ακουστικούς Μαθητές και Κινηστικούς Μαθητές.
Γιατί πρέπει να γνωρίζουμε το στυλ μάθησης του παιδιού μας;
Όταν συνειδητοποιήσουμε ότι υπάρχουν διαφορές στον τρόπο με τον οποίο μαθαίνουν τα παιδιά, δεν θα προσπαθήσουμε να τα αναγκάσουμε να μάθουν όπως εμείς. Απλώς σκεφτείτε πόσο πιο εύκολη θα ήταν η εργασία για το σπίτι εάν οι γονείς μπορούσαν να βοηθήσουν, χρησιμοποιώντας τεχνικές που ταιριάζουν καλύτερα στο παιδί τους. Αν ο πατέρας μου ήξερε ότι ήμουν οπτικός μαθητής, θα μπορούσε να μου δείξει πώς να ζωγραφίζω το πρόβλημα ή να φτιάξω ένα οπτικό γράφημα για να με βοηθήσει να καταλάβω. Θα ένιωθα ότι η σχεδίαση εικόνων ήταν μια αποδεκτή μέθοδος μάθησης αντί να είμαι μυστικοπαθής σχετικά με αυτό.
Συχνά τα παιδιά αισθάνονται ότι φταίνε αν δεν μπορούν να κατανοήσουν ένα πρόβλημα όταν εξηγείται προφορικά. Το παιδί που χρειάζεται πρακτικές δραστηριότητες είναι απογοητευμένο και δεν μπορεί να καθίσει ακίνητο κατά τη διάρκεια μεγάλων διατριβών. Στη συνέχεια, η συμπεριφορά τους χαρακτηρίζεται ως μη αποδεκτή και ένα διαφορετικό στυλ μάθησης γίνεται πρόβλημα πειθαρχίας. Οι κιναισθητικοί μαθητές δυσκολεύονται να συμμορφωθούν με τις προσδοκίες μας.
Σκεφτείτε τη διαφορά που θα μπορούσε να κάνει, εάν ενημερώσατε τον δάσκαλο για το μαθησιακό στυλ του παιδιού σας, στις αρχές του έτους. Πολλοί δάσκαλοι δεν έχουν το χρόνο να αναλύσουν το στυλ κάθε παιδιού. Συνήθως διδάσκουν σύμφωνα με το δικό τους ιδιαίτερο στυλ μάθησης.
Τα παιδιά που έχουν μάθει να αναγνωρίζουν και να κατανοούν τα δικά τους στυλ μάθησης είναι τα πιο πιθανά να πετύχουν. Μπορούν να χρησιμοποιήσουν τεχνικές που λειτουργούν ειδικά για αυτούς. Ξέρω ένα παιδί που είχε δυσκολευτεί σε όλο το σχολείο. Τελικά έφτασε στο κολέγιο και κατακλύστηκε από καθηγητές κολεγίου που χρειάζονταν άφθονες σημειώσεις. Αυτό δεν ήταν το μαθησιακό της στυλ. Έπρεπε να ακούει τις πληροφορίες ξανά και ξανά. Το συνειδητοποίησε αυτό και χρησιμοποίησε ένα μαγνητόφωνο για να αναπαράγει τις πληροφορίες ενώ επαναλάμβανε πολλά από αυτά δυνατά. Ως μαθητής ήχου, αυτή ήταν η επιτυχημένη μέθοδος μάθησής της.
Τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν ένα μείγμα μαθησιακών στυλ ή να είναι κυρίαρχα σε ένα. Ένα παιδί με διαφορετικά στυλ μάθησης είναι συνήθως πιο ευέλικτο μαθητής. Διαβάστε τα χαρακτηριστικά κάθε στυλ μάθησης. Δείτε αν μπορείτε να αναγνωρίσετε το στυλ του παιδιού σας από τις παρακάτω περιγραφές
Χαρακτηριστικά των οπτικών μαθητών (65% του πληθυσμού):
- Μαθαίνει μέσα από εικόνες
- Απολαμβάνει την τέχνη και το σχέδιο
- Διαβάστε καλά χάρτες, διαγράμματα και διαγράμματα
- Τους αρέσουν οι λαβύρινθοι και τα παζλ
- Χρησιμοποιήστε λίστες ή περιγράμματα για να οργανώσετε τις σκέψεις
- Είναι σε θέση να εντοπίσει επαναλαμβανόμενα μοτίβα στις πληροφορίες
- Θυμάται πού βρίσκονται οι πληροφορίες σε μια σελίδα
- Βλέπει εικόνες ή λέξεις στο “μάτι του μυαλού”
- Είναι σε θέση να οπτικοποιήσει ιστορίες
- Συχνά καλός ορθογράφος (μπορούν να δουν τη λέξη στο μυαλό τους)
- Έχει ζωηρή φαντασία
- Γίνεται ανυπόμονος ή παρασύρεται όταν απαιτείται εκτενής ακρόαση
- Το χρώμα είναι σημαντικό και βοηθά τη μνήμη
- Του αρέσει να συνδυάζει πράγματα
- Συνήθως του αρέσει να διαβάζει/γράφει καλύτερα από τα μαθηματικά/την επιστήμη
- Λάτρης του doodling
- Απολαμβάνει τον εντοπισμό λέξεων και εικόνων
- Συχνά κατηγορείται ότι είναι ονειροπόλος στην τάξη
Πώς μπορώ να βοηθήσω το Visual Learner μου;
Δεδομένου ότι τα μαθηματικά είναι αφηρημένα, είναι σημαντικό να σχεδιάσετε μια εικόνα ή να εξηγήσετε με διαγράμματα.
Ενθαρρύνετε και διδάξτε το παιδί σας πώς να ζωγραφίζει για να κατανοήσει τα μαθηματικά προβλήματα. Συνήθως τα οπτικά παιδιά είναι πολύ δημιουργικά και μπορούν να βρουν μια καλή τεχνική μνήμης για να θυμούνται το λεξιλόγιο ή τις διαδικασίες των μαθηματικών. Απλώς πρέπει να γνωρίζουν ότι είναι μια αποδεκτή μέθοδος.
Κατά την ανάγνωση, προτείνετε οπτικές ενδείξεις. Προσφέρετε εικονογραφημένα βιβλία όλων των τύπων. Όταν διαβάζετε βιβλία κεφαλαίων μαζί, ενθαρρύνετε την οπτικοποίηση της ιστορίας και των σκηνών κατά διαστήματα. Παρέχετε χρωματιστά στυλό για τη λήψη σημειώσεων ή τη γραφή. Προτείνετε να γράψετε τις συλλαβές νέων λέξεων ορθογραφίας ή λεξιλογίου με διαφορετικά χρώματα. Βοηθήστε τους να κάνουν λίστες ή περιγράμματα πληροφοριών. Προτείνετε να σχεδιάσετε μια εικόνα ιστορικών πληροφοριών που πρέπει να θυμόμαστε.
Χαρακτηριστικά ακουστικών μαθητών (30% του πληθυσμού):
- Τείνει να θυμάται και να επαναλαμβάνει ιδέες που παρουσιάζονται προφορικά
- Μαθαίνει καλά μέσα από διαλέξεις
- Είναι εξαιρετικός ακροατής
- Είναι συχνά ο αρχηγός για μια ομαδική συζήτηση
- Μπορεί να αναπαράγει σύμβολα, γράμματα ή λέξεις ακούγοντάς τα
- Του αρέσει να μιλάει
- Απολαμβάνει θεατρικές παραστάσεις, ταινίες
- Μπορεί να μάθει έννοιες ακούγοντας κασέτες
- Απολαμβάνει μουσική
- Απολαμβάνει συνεδρίες ερωτήσεων/απαντήσεων
- Διατηρεί πληροφορίες που έχουν ρυθμιστεί σε ομοιοκαταληξία
- Βρίσκει τις συζητήσεις σε μικρές ομάδες διεγερτικές και ενημερωτικές
- Πρέπει να ακούσει τον εαυτό του να λέει τις πληροφορίες δυνατά
Πώς μπορώ να βοηθήσω το Audio Learner μου;
Αυτά τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα μέσα από λεκτικές διαλέξεις, συζητήσεις, συζητώντας πράγματα και ακούγοντας τι έχουν να πουν οι άλλοι. Μιλήστε με το παιδί σας για την εργασία και ζητήστε του να σας τα εξηγήσει. Αυτό ενισχύει τη μάθηση. Οι μαθητές ήχου συχνά επωφελούνται από την ανάγνωση κειμένου δυνατά και τη χρήση μαγνητοφώνου.
Διαβάστε μαζί μαθηματικά προβλήματα και χωρίστε ένα λεκτικό πρόβλημα σε μικρότερα τμήματα. Συζητήστε τι σημαίνει και μιλήστε για πιθανές λύσεις. Γιατί αυτό θα λειτουργούσε ή όχι; Ο μαθητής ήχου χρειάζεται αυτόν τον τύπο διαλόγου.
Σε κάθε θέμα είναι απαραίτητο να ακούτε το παιδί σας να διαβάζει τις πληροφορίες δυνατά και μετά να τις συζητάτε. Αυτό μπορεί να φαίνεται χρονοβόρο σε έναν γονέα, αλλά είναι ο καλύτερος τρόπος για να πετύχει ο μαθητής του ήχου. Επιπλέον, δημιουργεί μια στενότερη σχέση. Οι μαθητές ήχου δεν τα καταφέρνουν καλά δουλεύοντας μόνοι τους.
Οι μαθητές του ήχου απορροφούν πληροφορίες σαν σφουγγάρι. Μπορούν να ακούσουν ένα διεγερτικό εκπαιδευτικό βίντεο και να θυμηθούν τις περισσότερες πληροφορίες, ειδικά αν στη συνέχεια γίνει συζήτηση. Εάν υπάρχουν πληροφορίες που πρέπει να απομνημονευθούν, βάλτε τις σε ομοιοκαταληξία ή μουσική. Κάντε το διασκεδαστικό!
Χαρακτηριστικά των κιναισθητικών μαθητών (5% του πληθυσμού):
- Μαθαίνει κάνοντας, άμεση συμμετοχή
- Συχνά αναστατώνεται ή βρίσκει λόγους να κινηθεί
- Δεν είναι πολύ προσεκτικός στις οπτικές ή ακουστικές παρουσιάσεις
- Θέλει να «κάνει» κάτι
- Δοκιμάζει τα πράγματα
- Του αρέσει να χειρίζεται αντικείμενα
- Χειρονομίες κατά την ομιλία
- Συχνά είναι φτωχός ακροατής
- Ανταποκρίνεται στη μουσική με σωματική κίνηση
- Τους αρέσει να παλαμάκια στις ρίμες
- Χρησιμοποιεί τις κινήσεις των χεριών όταν ηχεί λέξεις
- Συχνά βρίσκει επιτυχία σε δραστηριότητες φυσικής ανταπόκρισης
Τα κιναισθητικά/απτικά παιδιά μαθαίνουν καλύτερα μέσω μιας πρακτικής προσέγγισης, εξερευνώντας ενεργά τον φυσικό κόσμο γύρω τους. Το να αγγίζουν πράγματα, να τα δοκιμάζουν και να κινούν το σώμα τους είναι όλοι τρόποι που μαθαίνουν τα κιναισθητικά παιδιά. Μπορεί να δυσκολεύονται να κάθονται ακίνητα για μεγάλες περιόδους και συχνά αποσπώνται από την ανάγκη τους για δραστηριότητα και εξερεύνηση. Αυτοί οι μαθητές έχουν υψηλά επίπεδα ενέργειας. Σκέφτονται και μαθαίνουν καλύτερα ενώ κινούνται. Συχνά χάνουν πολλά από αυτά που λέγονται κατά τη διάρκεια μιας διάλεξης και έχουν προβλήματα συγκέντρωσης όταν τους ζητείται να καθίσουν και να διαβάσουν. Αυτοί οι μαθητές προτιμούν να κάνουν, παρά να παρακολουθούν ή να ακούν. Συχνά διαγιγνώσκονται ως ΔΕΠΥ
Πώς μπορώ να βοηθήσω τον Κιναισθητικό/Απτικό Μαθητή μου;
Αυτοί οι μαθητές χρειάζονται πολλά αντικείμενα για να εργαστούν και να χειριστούν. Τα φυσικά αντικείμενα είναι απαραίτητα, ειδικά για τα μαθηματικά. Υπάρχουν πολλά πρακτικά υλικά διαθέσιμα στα εκπαιδευτικά καταστήματα και πολλοί δάσκαλοι είναι πρόθυμοι να δανείσουν μέρος του διδακτικού τους υλικού στους γονείς. Για παράδειγμα, εάν βοηθάτε το παιδί σας να λέει την ώρα, πάρτε ένα παλιό ρολόι και αφήστε το να κινήσει τους δείκτες ενώ εξηγείτε την ιδέα.
Η ανάγνωση, η ορθογραφία και η γραφή είναι συχνά προκλήσεις για αυτά τα παιδιά. Αγοράστε γράμματα και ζητήστε από το παιδί να συλλαβίσει λέξεις χρησιμοποιώντας κάτι που μπορεί να αγγίξει και να νιώσει. Μερικές φορές η χρήση του υπολογιστή είναι ευεργετική, καθώς μετακινούν τα πλήκτρα. Τα παιχνίδια μαθηματικών υπολογιστών λειτουργούν επίσης καλά.
Χτυπώντας τις συλλαβές κατά την ανάγνωση λέξεων βοηθά τους κιναισθητικούς μαθητές να ηχήσουν τη λέξη φωνητικά. Αν ξεχάσουν τα σημεία στίξης στο τέλος μιας πρότασης, προτείνετε χειροκίνητα σήματα όπως μια κλειστή γροθιά για μια τελεία, ένα προτεταμένο χέρι για ένα θαυμαστικό και ένα κυρτό χέρι με προτεταμένο χέρι για το ερωτηματικό. Με τη χρήση του σώματος, οι πληροφορίες εσωτερικεύονται.
Χρησιμοποιήστε παιχνίδια για να ενισχύσετε τη μάθηση. Για πρόσθεση και αφαίρεση, παίξτε ντόμινο ή παιχνίδια με κάρτες. Γράψτε άγνωστες λέξεις σε μικρά χαρτιά και παίξτε «Go fish» ή «Concentration» για να βοηθήσετε τις δεξιότητες ανάγνωσης.
Όροι για όλα τα παιδιά
Είναι σημαντικό να γνωρίζετε το στυλ μάθησης του παιδιού σας! Όταν μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας με τρόπο που να μπορεί να ανταποκριθεί θετικά, δίνετε έναν καλό τόνο στη μάθηση. Η αυτοεκτίμηση αυξάνεται. Το παιδί σας είναι πολύ πιο χαρούμενο γιατί νιώθει αποδεκτό γι’ αυτό που είναι. Δεν χρειάζεται να μάθουν όπως κάποιος άλλος. Έχουν ιδιαίτερες ικανότητες. Είναι μοναδικοί!